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新华网北京7月21日电(记者吴晶)“文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是见到师长时的问早问好,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动……”沈阳市实验学校中学生王子菲这样诠释她对文明礼仪的理解。

这十名杰出青年是从各省级团委、青联、军委总政治部组织部等30家单位推报的45名人选中,经组委会审定、社会公示、评委会无记名投票产生的。

这些教育不公的存在已经成为建设和谐社会的"不和谐"因素,需要加大力度改变这一局面。温总理在近年来的政府工作报告中之所以一再提及教育公平问题,其意义正在于此。

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  本报讯(记者 柴葳)由中国教育电视台联合中国传媒大学国家对外文化贸易理论研究基地、微软亚洲研究院等近30家新媒体相关单位组建的“中国教育新媒体产业协作体”,日前在京宣告成立。

新华网北京5月11日电(李莹、吴晶)记者11日从教育部获悉,按照党中央、国务院“一省帮一重灾县”的部署,教育部采取各项措施,将学校灾后恢复重建摆在对口支援的重要位置,有效地推进了灾后学校恢复重建工作。  据介绍,山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、河北、辽宁、河南、福建、山西、湖南、吉林、安徽、江西、湖北、重庆、黑龙江、天津等19个省(市)对口支援四川省18个县(市)以及甘肃省、陕西省受灾严重地区,且于2008年6月6日召开了对口支援地震灾区工作视频会议,贯彻落实党中央、国务院关于对口支援地震灾区灾后重建工作的要求,部署教育系统对口支援灾区学校灾后重建工作。  同时,由于各对口支援省(市)的大力支持,县区学校重建工作推进明显。不论从校舍建设资金硬投入,还是师资支援与培训等软实力方面,对口支援省(市)都对受援县的恢复重建工作给予大力支持。在金融危机导致经济下行、自身经济面临新困难的情况下,对口支援省(市)始终坚持支援地震灾区决心不变、目标不变、力度不减,全力以赴完成既定援建任务。  据了解,大多数对口支援建设的学校项目已经开工建设。山东、广东、浙江、江苏、北京、上海、福建、湖南、吉林等省(市)对受援县(市)的学校重建项目采取了交钥匙的方式,从方案设计、评审、招投标、监理、竣工验收等工作全部由各支援省(市)负责。  此外,教育部建立了灾区学校和援助学校之间的对口支援机制,通过“联合办学、合作培养”的方式面向地震灾区初中毕业生招生;按照“优先安排、具体帮助、保障上岗”的原则,做好地震灾区中职学校毕业生的就业援助工作;积极做好地震灾区企业职工和农民的职业技能培训,为灾区恢复重建和劳动力转移就业提供支持和帮助。  截至目前,已异地安置10万余名中职学生到对口支援省(市)复学复课、顶岗实习和转移就业。

  本报讯(记者 赵建春 通讯员 罗静)南京大学承担的“江苏省纳米技术重点实验室”建设项目,日前通过了由江苏省科技厅组织、中科院院士陈达担任验收委员会主任的专家组验收。  江苏省纳米技术重点实验室是南京大学第一个省级高技术重点实验室,于2002年9月组建。3年来,该实验室在国际国内核心学术刊物上发表论文240篇;申报国家发明专利40项(其中已授权16项);承担国家和江苏省科技计划项目37项,科研资助经费近2000万元;向企业(含军工)转让了8项自主研发的应用成果。  《中国教育报》2006年4月14日第2版

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这526人名单是否都是该校学生呢?7月1日,记者拿着这份学生名单来到省教育厅进行查实。省教育厅工作人员进行随机抽查发现,有近10名学生的学籍没有登记入网。省教育厅有关负责人说,这些学生有可能不是该校的学生。

  原载扬子晚报网

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启动仪式上,与会领导向首批青少年党史宣讲辅导员代表颁发了聘书,向青少年代表赠送了《中国共产党历史》书籍,并为即将奔赴井冈山、延安、西柏坡等革命圣地学习体验的青少年“红色之旅”小分队授旗。

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责任编辑:左移湘

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